Alle kan delta

Idrettspedagog Tine Soulié ved Handicapidrættens Videnscenter i Danmark har skrevet rapporten "Inklusion i idrætsundervisningen". Rapporten bygger på en dansk undersøkelse hvor en gjennom å se på gode eksempler synliggjør hva som skal til for å inkludere barn med ADHD, synshemninger og bevegelseshemninger inn i faget gymnastikk.

Rapporten kan bestilles gratis ved Handicapidrættens Videnscenter, eller lastes ned i pdf format her .

Nedenfor følger en artikkel av Bo Therkildsen som kort beskriver hovedtrekkene fra rapporten. Denne artikkel kan også kan leses på nettsiden til Handicapidrættens Videnscenter.


Alle børn kan deltage i idrætsundervisningen

Under de rette forudsætninger kan børn med nedsat funktion inkluderes fuldt ud i folkeskolens idrætsundervisning. Det er hovedbudskabet i en ny rapport fra Handicapidrættens Videnscenter, som har undersøgt, hvad der skal til for, at inklusion i idræt kan lykkes for børn med henholdsvis nedsat bevægefunktion, synshandicap og ADHD.

Enkeltintegrerede børn med nedsat funktionsevne deltager ikke altid fuldt ud i folkeskolens idrætsundervisning. Det viste en rapport fra Handicapidrættens Videnscenter fra 2006, som gennem en spørgeskemaundersøgelse konkluderede, at hver tredje enkeltintegrerede elev med nedsat funktion ikke var fuldt deltagende i idrætsundervisningen. For at finde ud af, hvordan man kan sikre, at alle børn deltager fuldt ud i folkeskolens 3. største fag, har idrætskonsulent Tine Soulié derfor fulgt seks elever med forskellige former for funktionsnedsættelse i deres idrætsundervisning og interviewet både elever og lærere om muligheder, barrierer og forudsætninger. Hendes hovedbudskab er, at det er muligt at få alle med - hvis viljen, tiden og ressourcerne er til stede:

"Den vigtigste ud af en lang række forudsætninger for, at inklusion i idræt lykkes er, at der skal være en lærer og en støtteperson med pædagog-faglig baggrund til stede i den gruppe, hvor eleven med funktionsnedsættelse undervises. Det er ikke nok, at der fx er to lærere til to klasser, som så deles op. For én lærer kan måske lave inkluderende undervisning i nogle tilfælde, men så snart der er brug for differentiering eller der er brug for flere forskellige aktiviteter, skal der laves tilpasninger af undervisningen - og gerne i grupper, så den enkelte elev ikke bliver isoleret. Og man kan ikke forvente, at en handicaphjælper, der ikke deltager i undervisningen, kan påtage sig den pædagogiske rolle, der kræves. Så optimalt skal lærer og støtteperson supplere hinanden med idrætsfaglige og specialpædagogiske kompetencer," siger Tine Soulié.

Hendes observationer viste desuden tydeligt, at der er stor forskel på, hvordan undervisningen skal tilrettelægges for elever med nedsat bevæge- eller syns-funktion og elever med ADHD.

"For elever med nedsat bevæge- eller syns-funktion betyder det meget, at aktiviteterne tilpasses, og at både lærere og elever er indstillet på, at det kan være en god idé at justere undervejs. For elever med ADHD handler det meget om, at der skal være lukkede regler og rammer for aktiviteterne, og at det er klart og tydeligt, hvad der skal ske. Er reglerne klare, kan det faktisk være nemmere for elever med ADHD at deltage i idræt end i andre dele af dagen som fx frokost eller frikvarter, hvor der ikke er indbyggede spilleregler. Derfor er det også vigtigt at tænke i hele forløbet omkring idrætsundervisningen som omklædning, tiden mellem aktiviteterne osv., hvis det ikke skal gå galt for elever med ADHD," siger Tine Soulié.

Hun håber på, at denne rapport kan bruges til at give en forståelse for, at det rent faktisk er muligt at inkludere alle - men at det kræver både ressourcer og viden, som det er vigtigt at både uddannelsesinstitutioner, skoler og myndigheder tager alvorligt på.

"For det ER vigtigt, at også elever med nedsat funktionsevne deltager på lige fod i idrætsundervisningen. Både ud fra nogle faglige vinkler, men også på grund af kontakten med klassekammeraterne og i forhold til det sociale spil i klassen. Det viste mine observationer tydeligt, og alle lærere, jeg interviewede, efterspurgte kurser i tilpasset idræt og bevægelse. Det mangler på seminariet," siger Tine Soulié.

Rapporten kan bestilles i trykt form ved henvendelse til Handicapidrættens Videnscenter på tlf.: +45 46 34 00 00 eller mail: post@handivid.dk.  Den er gratis. Den kan desuden downloades som pdf her .

Tekst og foto: Bo Therkildsen